Criterios evaluación: Lenguaje Musical

1. Imitar estructuras melódicas y rítmicas breves con la voz y/o con la percusión. Este criterio de evaluación pretende comprobar el grado de memoria y la capacidad de reproducir con fidelidad el mensaje recibido tanto en sus aspectos sonoros como en su realización motriz.

2. Reconocer auditivamente el pulso de una obra o fragmento; mantener dicho pulso durante períodos de silencio, así como reconocer el acento periódico.

Se pretende constatar la percepción e interiorización del pulso, así como la identificación del acento periódico.

3. Interpretar estructuras rítmicas de una obra o fragmento, bien sea vocal, instrumentalmente o de forma percutida. Con este criterio se trata de constatar la capacidad de encadenar diversas fórmulas rítmicas dentro de un tempo establecido.

4. Aplicar un texto a un ritmo sencillo o viceversa. Tiene por objeto comprobar la capacidad del alumno para asociar ritmos con palabras o frases de igual acentuación.

5. Entonar una melodía o canción tonal con o sin acompañamiento.

Comprobación de la capacidad del alumno para aplicar adecuadamente la entonación, afinación y expresividad a un fragmento tonal.

De producirse acompañamiento instrumental, éste no reproducirá la línea melódica.

6. Identificar intervalos melódicos y armónicos mayores, menores o justos. Práctica de entonación de los intervalos melódicos y de los armónicos partiendo de un sonido dado. Con este criterio se pretende detectar el dominio del intervalo.

7. Identificar auditivamente el modo mayor o menor de una obra o fragmento. Se pretende constatar con este criterio la capacidad del alumno para discriminar ambos modos.

8. Reproducir modelos melódicos sencillos, escalas o acordes a partir de diferentes alturas. Se trata de comprobar la destreza del alumno para reproducir un mismo hecho melódico desde cualquier sonido.

9. Reproducir por escrito fragmentos musicales escuchados, refiriéndose a aspectos rítmicos y/o melódico-tonales. Mediante este criterio se evalúa la capacidad del alumno para interiorizar y reproducir imágenes sonoras percibidas.

10. Identificar con posterioridad a una audición los rasgos característicos (rítmicos, melódicos, modales, cadenciales, formales, tímbricos, etc…) de las obras escuchadas o interpretadas. Se trata de comprobar la capacidad del alumno para reconocer alguno de estos aspectos.

11. Improvisar estructuras melódicas y/o rítmicas sobre un fragmento escuchado. Se pretende comprobar la capacidad creativa del alumno.

12. Improvisar individual o colectivamente pequeñas formas musicales, partiendo de premisas relativas a diferentes aspectos del lenguaje musical.

Mediante este criterio se trata de comprobar el desarrollo creativo, seleccionando diferentes elementos dentro de una forma musical y discerniendo ideas principales y secundarias.

13. Identificar auditivamente e interpretar cambios sencillos, de compás. Se intenta verificar la capacidad de percepción auditiva y de realización práctica de cambios de compás de una unidad igual o diferente.

En ese caso solamente:

1) Negra = negra,

2) negra = negra con puntillo,

3) negra = blanca,

4) corchea = corchea, y viceversa en los casos 2) y 3).

14. Entonar una melodía o canción tonal con o sin acompañamiento.

Tiene por objeto comprobar la capacidad del alumno para aplicar sus técnicas de entonación y justeza de afinación a un fragmento tonal aplicando indicaciones expresivas presentes en la partitura. De producirse acompañamiento instrumental, éste no reproducirá la melodía.

15. Leer internamente, en un tiempo dado y sin verificar la entonación, un texto musical y reproducirlo de memoria. Este criterio trata de comprobar la capacidad del alumno para imaginar, reproducir y memorizar imágenes sonoras de carácter melódico– rítmico a partir de la observación de la partitura.

CURSO PRIMERO.-

BLOQUE 1 RITMO.-

– Sentir e identificar el pulso, el acento y el silencio.

– Compases simples: binarios, ternarios y cuaternarios: 2/4, 3/4, 4/4.

– Figuras y silencios desde la redonda hasta la corchea.

– Iniciación en las cuatro semicorcheas.

– Fórmulas rítmicas:

– Práctica de cambios de compás con sus respectivas equivalencias de negra = negra y de pulso = pulso.

– Conocimiento de la anacrusa.

BLOQUE 2 ENTONACIÓN.-

– Conocimiento de las cualidades del sonido.

– Conocimiento y uso de las técnicas elementales de canto, respiración, colocación, vocalización, etc

– Canciones al unísono.

– Escalas de Do M y La m.

– Práctica sobre los sonidos del acorde perfecto mayor.

– Improvisación vocal sencilla.

– Entonación interválica de: 2ª, 3ª y 6ª Mayores y 5ª y 8ª Justas

– Dinámicas diferentes. ( p-mf y f )

– Interpretación vocal de obras sencillas.

BLOQUE 3 PERCEPCIÓN AUDITIVA.-

– Reconocer y reproducir los contenidos trabajados en ritmo y entonación.

– Compases de 2/4, 3/4 y 4/4.

– Valores rítmicos:

– Indicar el compás y primer sonido de referencia del dictado.

– El ámbito melódico del dictado será: Do (2) a Mi (4).

– Es interesante realizar los dictados, variando ocasionalmente de instrumento.

BLOQUE 4 TEORÍA.-

– Notas, figuras, silencios, pentagrama, claves de sol en 2ª, concepto de música y concepto de fa en 4ª.

– El compás y los elementos que lo forman.

– Líneas adicionales, tonos y semitonos, anacrusa, nota a contratiempo, sincopa.

– La frase musical.

– Escalas ascendentes y descendentes.

– Signos de prolongación.

– Conocimiento -sin práctica- de las alteraciones y su efecto.

– Matices, intervalos ascendentes y descendentes, Cualidades del sonido, Concepto de grave y agudo.

– Lineas divisorias, lineas adicionales, doble barra y doble barra final.

CURSO SEGUNDO.-

BLOQUE 1 RITMO.-

– Dominio de pulso y acento.

– Compases simples y compuestos ( 6/8, 9/8,y 12/8 subdivididos).

– Ampliación   como figuras rítmicas de las semicorcheas, semicorcheas y corcheas en el mismo tiempo, ligaduras y puntillos.

– Grupos rítmicos:

– Compases simples.-

– Compases compuestos.-

– Mezcla de compases simples.

– Notas a contratiempo y síncopas largas y breves.

– Conocimiento y uso de la anacrusa.

BLOQUE 2 ENTONACIÓN.-

– Respiración,relajación,colocación,emisión y vocalización.

– Interpretación de canciones sencillas al unísono.

– Práctica del semitono y las alteraciones accidentales.

– Ejercicios de entonación sobre las tonalidades de 0 y 1 alteraciones en la armadura.

– Práctica sobre los intervalos programados en 1º curso mas la 4ªJ y la 2ªm.

– Improvisación y dinámicas sencillas.

– Modificaciones del aire sencillas.

BLOQUE 3 PERCEPCIÓN AUDITIVA.-

– Melódicos:

–       Intervalos melódicos de 3ª y 6ª mayor  y de 8ª  y 5 ª Justa.

–       Intervalos armónicos de 3ª Mayor  y 5ª Justa.

– Melódico-ritmicos:

–       Compases de 2/4, 3/4, y 4/4.

–       Tonalidad de DoM y Lam, SolM y Mi m y FaM y Rem.

– Reconocimiento del compás, dando el dictado entero una sola vez.

– Valores rítmicos:

BLOQUE 4 TEORÍA.-

– Dominio de conceptos del curso anterior.

– Notas partidas.

– Lectura en clave de Sol 2ª y Fa 4ª.

– Intervalos numéricos sin determinar la especie:

– 3ª, 4ª,6ª etc.

– Conjuntos y disjuntos.

– Simples,compuestos,ascendentes y descendentes.

– Concepto de tono y semitono diatónico y cromático.

– Efecto de las alteraciones.

– Escalas  Mayores y menores hasta dos alteraciones (natural y armónica).

– Síncopas y notas a contratiempo.

– Signos de repetición mas usuales.

– Conocimiento de las formas musicales elementales (lied y canon) y su estructura formal.

– Diferentes Aires. Términos y significados.

– Subdivisión binaria y ternaria de compases.

– Alteraciones accidentales y propias.

– Grados de la escala.

 

CURSO TERCERO.-

BLOQUE 1 RITMO.-

– Conocimiento y práctica de diferentes  compases. Simples y compuestos.

– Ampliación del uso de figuras y silencios.

– Grupos de valoración especial regulares e irregulares sencillo. (tresillo,dosillo, cuatrillo y seisillo).

– Práctica de los compases compuestos sin subdividir con unidades de tercio de ( 4 y 8 ).

– Equivalencias entre compases. Igualdad de pulso e igualdad de figuras. Negra = negra y, negra = negra con puntillo.

– Conocimiento y práctica de las velocidades aproximadas a las indicaciones metronómicas.

– Incluir la clave de Fa 4ª y la clave de Do en primera línea en ejercicios de lectura con figuras básicas.

– Figuras y fórmulas rítmicas.

BLOQUE 2 ENTONACIÓN.-

– Tonal.- Sobre las tonalidades mayores y menores en los  tipos de escala (natural, armónica  y melódica hasta tres  alteraciones en la armadura)

– Interválica.- Intervalos de niveles anteriores más 2ª,3ª,6ª y 7ª M y m y 5º,8ª Justas, ascendentes y descendentes.

– Ejercicios sobre las tonalidades de 0, 1, 2 y 3 alteraciones en la armadura.

– Ejercicios melodico-ritmicos en los que se incluyan todos los conceptos manejados en ritmo y entonación.- Se manejarán matices y términos relacionados con estos conceptos.

– Signos de articulación más usuales.

– CLAVES.- Insistencia en las ya conocidas con el uso de lineas adicionales.

– Conocimiento de la clave de Do 1ª.

BLOQUE 3 PERCEPCIÓN AUDITIVA.-

– 6/8 y los utilizados anteriormente.

– El dictado será ritmico-melódico incluyendo:

–       compases simples, figuras hasta la semicorchea.

–       compases compuestos (negra y corcheas con puntillos y sus silencios) y uso de ligaduras entre estas figuras.

– Tonalidades mayores y menores hasta 2 alteraciones propias.

– Uso de alteraciones accidentales sencillas y obligado por el uso de  diferentes tipos de escala.

– Intervalos de 2ª, 3ª, 4ª, 5ª y 6ª Mayores, menores y justas evitando la unión de dificultades rítmicas y melódicas en el mismo fragmento.

BLOQUE 4 TEORÍA.-

– Todos los conceptos de cursos anteriores.

– Agógica y dinámica.

– Claves de sol 2ª, Fa 4ª y  Do 1ª.

– Semitono cromático y diatónico.

– Grados de la escala y sus funciones

– Tonalidades, armadura.

– Escalas mayores y menores.

– Especies de intervalos simples y su inversión.

– Grupos de valoración especial.(dosillo, cuatrillo, seisillo) y anteriores.

– Aire y modificaciones del aire.

– Formas musicales sencillas y su formación estructural.

– Sincopa regular e irregular.

– Notas de adorno.

CURSO CUARTO.-

BLOQUE 1 RITMO.-

– Connocimiento y práctica de diferentes compases ya conocidos y otros como: 4/8, 6/4, 5 y 7 por 4 o 8. Amalgama. Subdivididos o/y sin subdividir, en función de las equivalencias de pulsos o figuras.

– Ampliación del uso de figuras, grupos rítmicos y sus silencios.

– Grupos de valoración especial en general.

– Lectura rítmica en diferentes claves. Excepto Do 2ª y Fa 3ª.

– Conocimiento y práctica de las diferentes indicaciones de tempo, modificaciones, diminutivos y    superlativos.

– Agógica y dinámica.

– Apoyaturas y mordentes.

– Grupos y valores rítmicos:

BLOQUE 2 ENTONACIÓN.-

– 2ª, 3ª, 6ª y 7ª Mayores y menores. 4ª,5ª,y 8ª Justas. Ascendentes y descendentes.

– Escalas natural, armónica, melódica y dórica hasta 4 alteraciones.

– Ejercicios de entonación hasta cuatro alteraciones en la armadura Mayores y menores.

– Ejercicios de entonación que incluyan todos los conceptos manejados hasta el momento en cuestiones rítmicas, agógica, dinámica, tempo, compás, intervalos, articulaciones, etc.

BLOQUE 3 PERCEPCIÓN AUDITIVA.-

– Compases e intervalos utilizados hasta este nivel más el 9/8 y el 12 / 8 y las 7ª Mayores.

– Dictados rítmico-melódicos sin indicar: compás, primera nota y armadura. Las tonalidades de los dictados no deberán tener más de dos alteraciones en la armadura.

– Uso de alteraciones accidentales en función de la tonalidad del dictado.

– Realización en el último trimestre de dictados a dos voces de dos o tres compases simples cuyo bajo solo se mueva en grados tonales con figuras elementales.

– Valores rítmicos:

BLOQUE 4 TEORIA.-

– Todos los conceptos de cursos anteriores.

– Claves de sol, Fa 4ª, y Do en 1ª, 3ª y 4ª.

– Especies de intervalos simples y compuestos y sus inversiones. Armónicos, melódicos, etc.

– Tonos relativos y tonos enarmónicos.

– Tonalidad y modalidad.

– Conocimiento de las tonalidades hasta 7 alteraciones en la armadura.

– Tipos de escalas.

– Notas de adorno. Abreviaciones.

– Grupos de valoración especial en general.

– Conocimiento y realización de diferentes cadencias.

– Todo tipo de compases de subdivisión binaria y ternaria. Amalgama. Equivalencias.

– Analisis de breves formas musicales.

– Alteraciones dobles y enarmonías.

espaciodemusicalaclave.com